istanbul escort

beylikdüzü escort

banner314

banner325

05.07.2019, 20:58

Okullarda öğretim yapamadığımızı artık kabul edelim

Eğitim- öğretim dediğimizde ilk aklımıza gelen okuldur. Hayatımızın en vazgeçilmez kurumlarıdır. Aileler çocuklarının okula başlayacağı zamanı iple çekerler. Okul, öğretmen seçimleri, hangi okulun hangi eğitimi iyi verdiği vs. hayatlarının en önemli konusu olur. Ve çocuk okula başladıktan sonra aileler de onunla birlikte baştan başlar okul hayatına. Çocukla okur- yazar, problem çözer, ödev yapar, araştırır. Hatta o kadar kaptırır ki kendini çocuktan çok aile kendini adar okula.

Sadece aile değil, öğretmeni de çocuktan çok çabaya girişir. Sürekli çocuğun yapamadıklarını ölçer, değerlendirir ve aileye dönüt sağlar. Yapabildikleri değil yapamadıkları üzerine yoğunlaşır herkes. Aile dönüt alınca eksik konuya çalışır. Ama çocuğun yine umurunda değildir.

Onun istediği oyun oynamaktır. Arkadaşları ile zaman geçirmektir. Merak etmek, merak ettiklerini incelemek, oynarken öğrenmektir. İşte eğitimin merkezine koymamız gereken gerçekler bunlardır. Çocukların çocuk olduğunu unutmadan onların gerçeklikleri içine öğrenimi yerleştirmek gerek. Ama biz onları kendi gerçeklerimiz içim-ne çekerek, kendi bildiğimiz doğruları ezberletmeye çalışıyoruz.

Bunları neden söyledim? Yerli PISA sınavı olarak adlandırdığımız ABIDE sonuç raporu yayınlanmış. PISA ve TIMS raporlarını yabancı kaynaklı bulduk, bizi onlar ölçemez dedik, yerli ve milli bir ölçme aracı oluşturmalıyız dedik. Fikir güzel, yaptık da. Sonuç değişmedi. Onda da durum kötü. Bunun nedenlerini değerlendirmemiz ve konuşmamız gerektiği için bunları söyledim.

Çocuklar okula başladığı andan itibaren hep birlikte onları soktuğumuz ezberci ve yarışçı sistemin sonucu bunlar. Artık şu gerçeği kabul etmeliyiz ki; okullarda öğretim yapamıyoruz. Bunun çok nedeni var.

İlki eğitim sistemimiz. Yukarıda da söyledim, ezberci ve yarışmacı anlayışın olduğu bir sistem çocuklarımıza bir şey öğretemez. Çünkü bu anlayış onların ne öğrendikleri ile ilgilenmez. Onların yapamadıkları ve bilmedikleri ile ilgilenir. Çocukların bildiklerini görmezden gelirseniz üzerine yenilerini öğrenme gereği duymazlar.

Bir diğer neden, sıralamaya dayalı sınav sistemleri. Bu sistemler sayesinde bir üst eğitim kurumuna geçişin yapılması nedeniyle çocuklar sınav odaklı çalışıyorlar ve kendi yeteneklerinin farkına varamıyorlar.

Çocukluk yıllarından itibaren kendilerini tanımaya ve kariyerlerini planlamalarına önem verilmeyişi de başka bir nedendir. Düşünmeyi, karar vermeyi, değerlendirme yapmayı değil kendilerine doğru olarak öğretilen seçenekleri işaretlemeyi öğrenirler.

Bir başka neden de gelecek kaygısı yaşayan ailelerin baskısı. Çocuklarının gelecekte iyi bir meslek, iyi bir statü sahibi olmasına odaklanan aileler çocuklarını herkes gibi olmaya, ortalama başarıları elde etmelerine odaklanır. Ortalama dışında ilgilerini, başarılarını fark etmeye enerji harcamazlar.

Başka bir neden de okulların fiziki yapısı. Okullarımızın fiziki ortamları çocukların yaşlarına ve mizaçlarına uygun eğitim almalarını sağlayacak yapıda değildir. Yaş özellikleri itibariyle en çok hareket ettikleri dönemde en hareketsiz zamanları geçirmeleri üzerine kurulmuş fiziksel yapılar çocuklarımızın eğitim-öğretim almasına uygun değildir.

Ve bir neden de “öğretme” odaklı eğitim sisteminin “öğrenme” odaklı sisteme dönüştürülmesi gerektiği gerçeğidir. Çocuklarımızın öğrendikleri ve başardıklarından yola çıkarak öğrenimi planlarsak başarı seviyesini yükseltebiliriz. Başarı zorla itilerek, istenilen yöne çekilerek arttırılamaz. Başarılar fark edilerek, yeni başarıları istedikleri yönde kazanmaları yönünde rehberlik edilerek başarı kazandırılır.

Başlıkta da söylediğim gibi artık kabul edelim ki okullarda öğretim yapamıyoruz. Eğitimi yapıyor muyuz kısmını da başka bir yazı konusu yapalım. Öğretim yapamadığımızı yıllarca yabancı ölçme sistemleri söylüyordu. Şimdi yerli ölçme sistemimiz de söylüyor. Gerçi kendimizi değerlendirmek istersek başka yerli ölçme sistemleri de bunu söylüyordu. Mesela LGS değerlendirme raporuna göre 72 bin öğrenci matematik, bin 338 öğrenci Türkçe testinde sıfır çekmiş. Üniversite giriş sınavlarında farklı bir durum var mı?

Çocuk okula başladığı andan itibaren yaptığımız en büyük yanlış şudur; çocukları sürekli ölçmek. Ama ne bildiklerini değil ne bilmediklerini ölçmek. Bütün sınavlar acaba neyi sorarsam bilemezler mantığı ile hazırlanır. Zor soru soran öğretmen iyi öğretmendir. Bildiğini ödüllendirmek değil bilmediğini bulup çıkarmak gerekir. Ama iş ölçmeleri değerlendirmeye gelince bol keseden atarız. Başarısız görünmesin, bütün notlar yüksek, takdirler, teşekkürler alabildiğince…

Okuma yazmayı öğrenme sürecinde yapılanları göz ardı ederek, bu sürecin ardından başlayan sınav ve test odaklı ölçme sistemi bizi bu günlere getiren en önemli nedenlerden biridir. Birinci sınıf çocuklarının bile aileleri ile sürekli bir sınav stresi içinde yaşadıklarını çok gördüm. Daha büyük sınıflarda da ders anlatılırken “bu konu sınavda çıkar”, “altını çizin, sınav sorusu” uyarılarının yanında “hocam sınav test mi olacak?” sorularının eşlik ettiği ölçme sistemimiz var. İşte bu nedenle okullarda öğretim yapamıyoruz. Sadece ölçme yapıyoruz.

Valla ne diyeyim ölçmekle olmuyor bu işler. Hani kilo vermeyi düşünen birinin diyet yapması gerekir. Onun yerine sürekli tartıya çıkıyorsa kilo veremez. Araçları amaç olarak kullanarak bu işi başaramayız.

Size öğreteceğiz diye zorunlu eğitime alıyorsak hakkını verelim, yok eğer okullarda öğretemiyorsak çocukları zorunlu eğitime alıp zamanlarını çalmayalım.

İLKAY KUMTEPE/04.07.2019

Yorumlar (0)
Günün Anketi Tümü
Bugün seçim olsa oyunu hangi partiye verirsin?
Namaz Vakti 15 Aralık 2019
İmsak 06:42
Güneş 08:14
Öğle 13:04
İkindi 15:23
Akşam 17:43
Yatsı 19:10
Puan Durumu
Takımlar O P
1. Sivasspor 14 30
2. Beşiktaş 14 27
3. Trabzonspor 14 26
4. Başakşehir 14 26
5. Fenerbahçe 14 25
6. Galatasaray 15 24
7. Alanyaspor 15 23
8. Malatyaspor 14 20
9. Göztepe 15 20
10. Denizlispor 14 18
11. Gençlerbirliği 15 17
12. Gaziantep FK 14 17
13. Çaykur Rizespor 15 17
14. Kasımpaşa 15 15
15. Konyaspor 14 14
16. Antalyaspor 15 13
17. Kayserispor 14 10
18. Ankaragücü 15 10
Takımlar O P
1. Hatayspor 14 30
2. Erzurum BB 15 27
3. Akhisar Bld.Spor 14 25
4. Menemen Belediyespor 15 25
5. Bursaspor 14 23
6. Fatih Karagümrük 15 23
7. Ümraniye 14 22
8. Keçiörengücü 14 22
9. Altay 15 20
10. Balıkesirspor 14 19
11. Giresunspor 15 19
12. İstanbulspor 15 18
13. Adana Demirspor 15 18
14. Altınordu 14 13
15. Osmanlıspor 14 11
16. Boluspor 15 11
17. Adanaspor 15 9
18. Eskişehirspor 15 5
Takımlar O P
1. Liverpool 17 49
2. Leicester City 17 39
3. Man City 16 32
4. Chelsea 17 29
5. Sheffield United 17 25
6. M. United 16 24
7. Wolverhampton 16 24
8. Tottenham 16 23
9. Arsenal 16 22
10. Crystal Palace 16 22
11. Newcastle 17 22
12. Burnley 17 21
13. Brighton 16 19
14. Bournemouth 17 19
15. West Ham 17 19
16. Everton 16 17
17. Aston Villa 17 15
18. Southampton 17 15
19. Norwich City 17 12
20. Watford 17 9
Takımlar O P
1. Barcelona 16 35
2. Real Madrid 15 34
3. Sevilla 16 31
4. Real Sociedad 17 28
5. Getafe 16 27
6. Athletic Bilbao 17 27
7. Atletico Madrid 16 26
8. Valencia 16 26
9. Granada 17 24
10. Osasuna 16 23
11. Levante 17 23
12. Real Betis 16 22
13. Villarreal 16 19
14. Real Valladolid 16 19
15. Deportivo Alaves 17 19
16. Eibar 17 16
17. Mallorca 16 14
18. Celta de Vigo 16 13
19. Leganés 17 10
20. Espanyol 16 9